受邀做分享竣事后，一位年轻女老师向我请教。她年轻且热情，看得出，她对自己有要求，对事情也有态度，很不错。说起自己的困惑，她很急切：“我在一所高中任教，学校学风欠好，学生很难管，他们上课基础不听讲，自顾自地刷题，跟他们谈梦想，他们就反驳，‘老师，你别说这些空话了，鸡汤我们喝多了……’许多时候，课基础上不下去。

”我问：“你一般是怎么做的？”她说：“为了让他们怕我，我在课堂上很严肃。有一次，一个学生在我上课时不听讲，自己刷题，我很生气地走已往对他说，‘你要么立马站起来，要么立马出去。’他想了一会儿，抱着作业跑出去了。”我接着问：“然后呢？”她愤愤地说：“我很生气。

厥后下课，他又回来了，我问他，‘你怎么又回来了？’他说，‘我的作业都写完了，不回来也无聊。’你说气人不气人……”我听完后说：“如果他是我的学生，我会表彰他，狠狠地表彰他，因为在课堂上惹事的不是他，是我。

这样吧，推荐你读几本书，给自己的处事方式增加一点魅力，对你应该会有资助……”其实，在许多时候，学生反抗教师，不是反抗教师所教学的知识，而是反抗教师通报知识的方式。但许多教师恒久脱离阅读，缺乏自我提升，并不能清醒地认识到这一点。

见过许多和这位女老师一样有热情的教师，他们往往在教育教学中“乐于”作为，却始终脱离深入的阅读和实践，“孤苦地”“坚硬地”行动着。这其实是一件很痛苦的事——教师自己痛苦，学生也痛苦。想要改变这种状况，需要教师自己在阅读和实践中去遇见“大师”﹑去柔软心田﹑去提升魅力。

教师的魅力重要吗？全国知名德育专家余国良教授说，若没有教师魅力的支撑，再高明的教育技巧都要打折。所以，站上讲台的教师，不要急切地去给学生“灌”知识，要先学会用魅力武装自己，让魅力装点自己处事和通报知识的方式。学生感受到老师的魅力，自然就会对老师发生佩服之心，从而对知识充满渴求。那么，教师的魅力如何炼成？面临一群有个性、有主见的青少年，讲台上的教师不能仅仅安于做一个知识的教授者，而应该好好想想如何成为一个有魅力的示范者和引领者。

一、我们也曾是孩子教师要有教师的样子，但永远不要忘了，我们也曾是孩子。去遵循孩子的身心纪律，相识孩子的真正需要，尊重孩子，无论他们的行为在你的眼里何等幼稚，眼里不要有蔑视。把孩子当成孩子，以孩子的同理心去走近孩子，去相识孩子的心田，不要总以师者自居、说教为先。不妨去倾听，变换方式勉励和延续孩子的主动性。

不要急于求成，教育是耐心培育、静待花开的历程，在这个历程中，教师要无为而为，和孩子一起发展。二、把自己当成孩子教师要把自己当成孩子，不要总是站在制高点去指责和惩戒孩子。许多时候，孩子犯了错误，他需要的不是教师立刻纠正，告诉他正确的是什么，而是希望教师可以站在他的角度去明白他。余国良教授曾说：“凡事不能一厢情愿，动辄就拉起高压线，试图让他触触电。

更不行将孩子的问题都看成是‘碉堡’并试图去炸掉它。”教师遇到这种问题，正确的处置惩罚方式应该是静下心来，站在孩子的角度去思考问题，不要急于评判对错，先表现明白宽容，然后逐步纠错。作为教师，我们应该把自己当成孩子，遇事多替孩子思量，切不行想固然，我们应该优先去明白而不是去纠正。三、别和孩子“一般”见识教师要学会把“体面”先给学生，我们给学生“体面”，学生才会为你挣“体面”。

别和孩子“一般”见识，不要让自己的脾气被学生点燃，要去做谁人能点燃学生热情和希望的人。遇事等一等，要有耐心，善于迂回，智慧地等候并抓住契机，从而让教育发生。教师的魅力，正是在这种迂回中徐徐生成的。

教师切忌在气头上失去自控力，和孩子“一般见识”，硬碰硬只会两败俱伤。作为成人，教师另有可能、有能力自我疗伤，但有些孩子受了内伤，就很可能终身难愈。教书育人，更要育心。四、智慧地给孩子找折腾教师最应该具备的能力不是治理学生的能力，而是引导学生自主学习、自主发展的能力。

优秀的教师要善于给学生“找事做”“找折腾”，因为优秀的孩子需要挑战性的折腾，问题孩子需要品行规整的折腾。折腾，不是折磨，也不是瞎折腾，而是有效折腾。这里的有效折腾源于教师的教育智慧和一颗柔软的爱心。如何有效地找折腾？首先，要明确孩子不是教师要斗智斗勇的工具；然后，多为孩子找兴趣、找事做、找自信、找模范、找梦想、找到他们喜欢的自己和明天。

把处罚酿成“天天为班级做一件好事”，把处罚酿成“背诵书柜里自己最喜欢的一篇文章”，把处罚酿成“资助老师读一本书”等等，带着爱去给孩子找事做，带着爱去折腾孩子，如此，教育的路就会越走越宽﹑越走越亮﹑越走越美。五、修炼一颗柔软的教育心北京师范大学肖川教授曾分享说，小我私家外交的四点秘诀是：嘴里没有否认﹑眼神没有轻蔑﹑心情没有冷漠﹑行动没有威胁。

这不正是教师与学生相处的四大秘诀吗？能做到这四点的教师心田一定十分柔软，一定可以构建良好的师生关系，而良好的师生关系就是最好的班级治理。一颗柔软的教育心，可以接纳学生的不良﹑叫醒学生的心灵﹑助力学生的发展﹑丰盈教师自己的精神世界。如何拥有一颗柔软的教育心？教师要在实践中去修炼：对于学生，教师要做到不迁就、不放任、不放弃；学生犯错误，教师要用爱去引导，用心去守候，让学生认识并纠正错误，获得发展。

教师要坚持学习，向大师学，向名家学，向身边的人学。教师还要通过阅读和思考去感悟教育的真谛：通过阅读，教师的格式和眼界会更开阔，看待世界的心境和角度会改变；通过阅读，教师面临学生的态度和眼光也会改变，处置惩罚问题的理念和方法也会更多元；通过阅读，教师的心田会变得更柔软，职业信念会变得更坚定。教师的魅力。

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