13《乌鸦喝水》教学设计一、谈话激趣，明确目的同学们，你们见过乌鸦吗？谁来说说乌鸦是什么样的？今天我们就来认识一只智慧可爱的乌鸦。读一读，课文讲了一个什么样的故事？板书课题：乌鸦喝水 （注意本课生字，齐读课题）出示学习目的。1. 会认“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”11个字。

会写“只、石、多、出、见”5个字，认识1个偏旁。2.正确、流利、有情感地朗读课文，背诵课文。3.明白遇到问题要开动头脑，努力地解决。二、读中感悟，探求新知1.今天我们认识的这只乌鸦遇到了什么事情？我们快去相识一下吧！请同学们掀开书，自由读课文，将不认识的字用笔圈出来多读几遍。

（学生读课文，教师巡视）2.同学们读过一遍课文之后，都已经认识了这只可爱的乌鸦，请同学们再读一遍课文并给本课生字注音，看谁能既快速又准确地读出本课生字。（大屏幕出示本课生字）3.开火车读生字。4.同学们很智慧，看来大家都回家做了预习，能快速读出生字准确的音，现在请同学们将这些生字放回课文中，只看生字再读一读，边读边想：故事中的乌鸦做了一件什么事，并标出本文的自然段。这篇文章讲了一只智慧的乌鸦口渴找水喝的故事，本文共有3个自然段。

三、精读感悟，点拨引导1.谁能说一说，乌鸦遇到了一件什么事？（口渴找水喝）口渴没有水喝的时候会是一种什么心情？（着急）请同学们试着用着急的心情读一读第一自然段。2.小组讨论：乌鸦瞥见了许多小石子，想出什么措施呢？放少许小石子可以吗？许多石块行吗？为什么？3.小组汇报讨论效果。4.课件演示：在瓶内放少许石子和放石块的情景，资助明白。

5.乌鸦口很渴，多想马上就喝到水啊，可它为什么不把小石子一下子全放到瓶子里呢？6.思考一下：你想到了什么？四、知识检测，反馈提升1.今天我们认识了一只智慧可爱的乌鸦，请同学们再认真读一遍课文，并将这个故事讲给同学或者家长听。2.如果你是这只可爱的乌鸦，你在口渴的时候会想到什么措施？3.如果瓶子旁边没有石子，请你帮乌鸦想一个措施，怎么样才气喝到水呢？竣事语：其实在生活中，我们每一小我私家都市遇到许多问题与难题，关键看我们如何解决，只要我们是一个善于动头脑的人，那任何事情都难不倒我们。

本文来源：亚博yabo官网手机登录-www.ksypdzkj-1688.com